数学难?这个无锡发源的教育方式你值得拥有!


日前,全国第十二届数学方法论与数学教育学术研讨会MM教育方式实验30周年纪念活动在锡举行,来自全国各大高校的著名数学家、博导、教授,中小学数学特级教师,正高级教师以及青年教师们汇聚一堂,共同研讨数学方法论教学在实际教学过程中的作用,提高数学教学效率,全面提升学生核心素养。

 


什么是“MM教育方式实验”?


MM 取自数学方法论英文“Mathematical Methodology ”的两个首写字母,MM教学方式就是“《贯彻数学方法论的教育方式  全面提高学生素质》数学教育实验”的简称,其致力于运用数学方法论的观点指导数学教学,应用数学的发展规律、数学的思想方法、数学中的发现、发明和创新机制来设计和改革数学教学,让学生在数学学习中,既能“知其然”,更能“知其所以然”,提升学生对数学学习的兴趣,全面提高他们的学科核心素养。


上世纪八十年代末,无锡市教育科学研究所的徐沥泉有感于当时学校应试教育氛围浓厚,学生对数学学习缺乏兴趣,教师机械的填鸭式教学使得数学成为很多学生学习路上的“拦路虎”。


为改变这种状况,徐沥泉在大量的研究和实践中提出:要在教证明的同时又教猜想,让学生明白数学逻辑的产生过程,学会独立思考和探究式学习,从而达到全面提高学生素质的目的。


走过30年,围绕MM教学方式,全国各地已出版专著、编著数十部,发表专题论文千余篇;围绕推广应用MM教育方式的全国性学术会议已召开11次,有的省、市还专门建立了实验基地。许多数学教育专业的研究生在其导师的指导下,以MM教育方式为选题完成学位论文,一支既能胜任教学又能从事科研的新型的数学教师队伍正在形成。


MM教育方式实验30年,研究推广继续辐射学前、小学、中学和大学,影响区域继续扩展重庆、杭州、深圳等地;又有了一大批新的研究成果,又有了一大批研究新锐。



会上,首发了《MM教学方式30年数学贯通丛书》,对30年来MM教育方式走过的历程、内涵、成绩做了一个全面的梳理、总结,并挂牌成立“MM数学教育方式研究所”,将MM教育方式实验赋于新的活力与生命。






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编辑:瑞辰

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