以生为本 培养思维--临淄中学深化课堂教学改革

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山东省新高考改革已落地生根,在考试中,将更加注重对学科能力和思维品质的考察,未来的高中生,不能只顾“低头读书”,更要“抬头看路”。面对新挑战,结合学校生源实际,临淄中学以“自主发展”为契机,认真落实“一校一案”,开启了以“深化生本课堂教学改革,培养学生思维能力”为主题的教学实践活动。

爱因斯坦说:“学习知识要善于思考,思考,再思考。”学科思想的渗透和学生思维品质的提升,将会成为学生成绩提升的加速器。学校在前期生本课堂取得成效的基础上,继续深化生本课堂教学改革,成立领导小组、工作小组、实验团队,制定方案,培养骨干,探讨自主、高效、充满活力的课堂教学,通过学习方法指导,突出对学生思维能力的培养,提高学生思维品质,从而全面推动教育教学质量的提升,为学生终生发展奠定坚实的基础。

 他山之石,可以攻玉。16日,临淄中学举行深化生本课堂教学改革启动仪式,邀请北京实验学校罗霞校长到校做专题报告,给全校老师和高三学生上了一堂深入浅出的思维方法课。

千里之行,始于足下。22日,学校召开任课教师培训会,张仁成解读了活动实施方案,按照时间表进行了详细的工作安排;杨希亮分析了学生实际情况,整合学科教学,做了动员讲话。至此,临淄中学“深化生本课堂教学改革,培养学生思维能力”活动正式拉开帷幕。

本次课改,主要有如下几大特色:

一是集体备课成为桥头堡生本改革,教师先行,充分发挥教师的教学主导作用。学校各备课组发挥平台优势,以学生思维训练为核心,以学科思想为依托,精准备课,多次试教、推敲,最终呈现一堂能够激发思维,提升学生思维品质的优质课。

二是课堂教学永远是主阵地。一堂普普通通的数学课,如何训练学生思维能力呢?赵文博老师是这样做的,她首先充分发挥个人优势,教学思路清晰,问题的设置层层深入,注重对学生思维能力的培养,在理清知识内部联系的同时,尽可能地让学生去主动探究,学生全身心投入活动之中,开展小组协作,与学生进行深入地互动交流,体现了以学生为主体的理念。

三是听评课活动是一面镜子。学校所有老师都要进行听评课活动。根据《临淄中学“深化生本课堂改革”课堂教学评价表》,从激发生命活力、学习方法指导、学科思想渗透、思维品质提升、课堂学习落实、教学设计呈现6个维度进行打分量化。课后,进行及时的总结点评活动。老师们相互学习,从课堂形式、课堂流程、课堂气氛、思维能力的培养几个方面查摆问题,以达到优化课堂、改进提升的目的。

深化生本教学改革是全方位的。将其贯穿于备课、上课、作业、考试、辅导等各个阶段,切切实实落实学法指导,以提升学生思维品质,提高学生成绩。

雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。在当前的选科教学及新高考背景下,深化生本课堂改革,提升学生思维能力,将是一项长期的、艰苦的工作,临淄中学提前起步,科学安排,已经迈出了第一步,最终要帮助学生形成良好的学习习惯、科学的学习方法、较强的思维能力、丰富的学科素养,全面提高学生综合能力,发展素质教育,切实提升学校的教育教学质量。

编辑:于春旺、毕方波、杨浩

审核:杨建同

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