研学政策:研学旅行纳入综合素质评价已试点!!!

近期,中小学迎来研学热潮,不少学校组织学生到国内外进行研学旅行。


在这里,京小杉了解到,早在2016年底,教育部等11部门就印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》(以下简称《意见》),要求各地将研学旅行摆在更加重要的位置,推动研学旅行健康快速发展。

《意见》指出,中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排,通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。开展研学旅行,有利于促进学生培育和践行社会主义核心价值观,激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情;有利于推动全面实施素质教育,促进书本知识和生活经验的深度融合;有利于满足学生日益增长的旅游需求,从小培养学生文明旅游意识。

《意见》提出,要将研学旅行纳入中小学教育教学计划。各中小学要结合当地实际,把研学旅行纳入学校教育教学计划,与综合实践活动课程统筹考虑,促进研学旅行和学校课程有机融合。学校要根据教育教学计划灵活安排研学旅行时间,一般安排在小学四到六年级、初中一到二年级、高中一到二年级,并根据学段特点和地域特色,逐步建立小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行活动课程体系。


根据北京市教委319日发布的2019年中招政策,综合素质评价将首次纳入中考成绩。近期,北京市一些中学已将学生研学旅行表现纳入综合素质评价体系。

北京实验学校海淀校区、北京理工大学附属中学分校、北京市第一零九中学、广渠门中学、北京市第五十中学等均开办了研学旅行活动,其中,北理工附中分校和北京实验学校海淀校区两所学校的初中部已将研学旅行纳入综合素质评价体系。


为什么将研学旅行纳入综合素质评价?

研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要,组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园,拓展视野,丰富知识,加深与自然和文化的亲近感,增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。北京市一些中学将学生在研学旅行过程中的表现纳入综合素质评价体系,有其理论与政策依据。

研学旅行的主要理论依据是为了更好推行素质教育,依据相关政策要求,将学生从繁重的课业中解放出来,让学生从事亲近自然、社会的实践活动,进一步提升自理能力、创新精神和实践能力。从这种角度看,研学游纳入综合素质评价自然在情理之中。将研学游纳入学生综合素质评价,有利于推进学校将研学旅行相关要求落到实处,达到真正提升学生综合素质的目的。


按照政策,高中招生录取分为提前招生、校额到校招生、统一招生和补录四个阶段。其中,校额到校录取成绩由中考文化课成绩、初中综合素质评价成绩和体育成绩组成,中考文化课和综合素质评价成绩满分为540分,综合素质评价成绩占比30%。


研学旅行有什么意义?

研学旅行不仅能够让广大中小学生感受祖国大好河山,感受中华传统美德,感受革命光荣历史,感受改革开放伟大成就,增强对坚定“四个自信”的理解与认同。


同时学会动手动脑,学会生存生活,学会做人做事,促进身心健康、体魄强健、意志坚强;促进形成正确的世界观、人生观、价值观,成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。



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